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中医文化须根植于基础教育
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□李 萍

    目前社会上对中医认识的浅薄、神化、怀疑甚至否定,根本原因是群众对中医有不正确的理解。古代中医文化的传承与青少年时期的教育密不可分,中医知识伴随着文化传播。当代青少年在现在的教育环境中对自然科学的思维方式容易接受,而对具有哲学思想的中医却渐渐远离,这样中医就失去了发展的土壤。
中医文化进校园
    笔者认为,中医的发展需要浓厚的文化氛围。通过展示中医悠久的历史、科学的理论、独特的方法、良好的疗效,让青少年了解中医在维护群众身心健康、弘扬我国优秀传统文化方面的重要地位和作用。基于此,笔者曾在北京市政协会上提出“关于中医基础知识进入中小学生课堂建议”的提案,并在史家小学进行了“中医文化进校园科普宣讲”的有益探索。
    在此基础上,北京市中医研究所形成了专业团队、骨干教师团队和专家指导团队的工作体系;以研究所专业团队牵头,组织系统的教材制订规划,并定位小学、初中和高中教材的目标和内容,形成了良好的工作机制。
漫画诠释健康
    之前,北京市中医研究所与北京青少年科技创新学院、史家小学共同策划了《健康娃娃》小儿书,特意选择了与病相关的6个易取好用的穴位,如合谷穴、大椎穴、足三里穴、内关穴、迎香穴和太阳穴的预防保健作用等,发动学生设计心目中的健康娃娃形象;从儿童常见病,如感冒、咳嗽及消化系统疾病等入手,将中医的健康理念融入学生的日常生活中,用生动的漫画展示儿童对健康的理解与追求,对传统文化走进儿童家庭进行了有益探索。
提升转化水平
    中医文化资源只有与教学资源结合起来,才能真正推动中医文化资源向课程化转变。因此,教师对中医文化的理解水平决定了转化的水平。
    为了继续推动课题“中医资源课程转化及开发的实践”的转化深度,北京市中医研究所开始了中医文化资源课程化转化中教师团队的培养建设,即首先让教师掌握中医理论的精华,再让其教授给学生,使中医真正走进学生的日常生活,潜移默化地影响他们。
(作者为北京市中医研究所副所长)

(http://www.yywsb.com)
编辑:彭丽华